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我又因为一点小问题,打了孩子。事情起因是晚上照常陪弟弟练琴,他当天状态不好,一首很简单的曲子,他弹得非常慢,一个一个的数音阶,找钢琴上对应的键。看到他这样,我的火气一下子上来,二话不说,拿起平时用于帮他撑住手型的小棍子,直接在手背上用力敲了下去。只见他一下子抽回了小手,倒吸了一口凉气,然后委屈的咧开小嘴,眼泪马上在眼眶里打转。


弟弟4岁半开始学,现在已经学琴快1年了,进度不快,应该是比较慢的吧。换过两个老师,第一个老师很年轻,对待孩子耐心不足,平时不苟言笑,而弟弟是话多又敏感的孩子,如果老师课上不够耐心,总是不停的否定他,他的状态就会越来越不好,有几次老师批评得很厉害,孩子也挺受伤的。于是果断换了一个老师。第二个老师资历老一些,每天带的学生非常多,跟流水线一样,一个孩子下了琴凳,另一个孩子马上坐上去,但是胜在离家很近,对待孩子比较耐心,对他的提问也会给予回答,弟弟就更喜欢第二个。我对待他弹琴的态度自始至终都是统一的,无意他走专业路线,但是希望他有艺术的修养,并且在学习音乐的过程中,磨练自己的意志,培养坚持到底的精神。我自己本身很清楚,孩子学琴能否坚持,能否学有所成的关键在于父母。因此我立下孩子钢琴培养的目标,过钢琴十级,同时他学的时候,我旁听着也和他一起学,他需要学习的曲子,我也抽空练习。目的就是为了掌握每首曲子的难度,以及了解要达到熟练掌握所需的时间。我希望在弟弟学习的过程中,我不是一个旁观者,而是一个主动参与者,甚至是一位引导者。所以这次,当他坑坑洼洼的半天弹不出一个音符的时候,我直接动手了。因为我知道,这不是他的水平,他是没有用心。


我常常反思在陪练的过程中自己的表现——对孩子是否耐心,和孩子的沟通方式是否有问题,因为常常陪练到中间,孩子总会掉眼泪。可是我觉得需要分清楚孩子弹琴效果不好的原因,到底是曲子太难,练习时间不够?还是心理问题,练琴时磨磨蹭蹭,不够用心,注意力不集中。因为对待孩子学琴,我是一个主动参与者,对弟弟的能力,曲子的难度,我自己的心里都有数,因此,我很容易区分弟弟练习一首曲子在不同的时间节点需要达到什么进度。应该区分孩子没有弹好琴是什么原因造成的,如果是心理上的问题,比如分心,磨洋工,那在讲道理无效,或是最近一段时间表现都是不太好的情况下,我秉承多说无益,直接动手的方法,让他知道这是不被接受的,是需要收到惩罚的。当然,要求一个5岁的小孩面对每天枯燥的练习要保持热情,集中注意力,这个确是需要每个琴童家长需要好好研究的一个课题。毕竟如果只是靠吼靠小棍子的方式陪练,那无需多久,孩子学习的热情就消失无影,甚至很可能产生逆反,再也不想碰钢琴了。


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